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灵格风中英文学校班级管理的严与爱


常言道:严师出高徒,不打不成材。这都突出了严在教书育人中的重要性。但我们也应该看到,曾经在中国几千年的教育史中,过分强调师道尊严,对于学生苛求有加,包容不足。同时,也把严误解成体罚和变相体罚,让学生的自尊、人格、上进心被“严”的霜风冷雨击碎,心灵受到创伤,心里被压抑,久而久之,将形成“视老师为仇人,谈老师而色变”的尴尬局面。

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  因此,唯有把握好对学生恰当的爱和适当的严,做到爱中有言,严中有爱,真正让班主任成为一个“管如严父,爱如慈母,亲如朋友”的三重角色。


  灵格风中英文学校一直坚持这样的信念:教育不能没有爱,没有爱就没有教育,爱是教育的灵魂,只有爱学生,才能宽容学生所犯的错误,才能有耐心去雕塑每一个学生。刚当班主任,对那些所谓的“后进生”,我一直不知道怎样才能让他们热爱学习,直到有一天,一位老教师告诉我,对这一部分学生要给予更多的关注和爱心。于是我在放学后特地将那些学生请到我房间来进行辅导,让它们自己学会板书,遇到其他老师到我房间时,当众表扬他们。慢慢地,让人们惊奇的事情发生了,这些学生上课认真了,不再病恹恹了,违纪现象少了,并且主动问我问题了。一段时间后,成绩自然而然提高不少,看到他们的进步,我才发现,主动关心和爱护学生是多么的重要。
  
  事实上,对某些总是受漠视的学生,如果我们班主任老师特别关照他,他会感激涕零,发奋读书,这时我们可以持续关照他,而当他表现不好时,我们就可以适当疏远他,并且让他感觉到老师这是对他的惩罚,对他再次违纪的愤怒。这时我相信大部分学生都会主动向你道歉,只有让学生时时感到你的关心,你的存在,让他们觉得做得不好有可能失去你的友好。
  
  有经验的班主任都有这样的体会:当学生意识到班主任是真心爱护它,关心他,为她操心时,无论你是耐心地帮助,还是严肃的批评,甚至是必要的斥责,学生都会乐意接受,这就是所谓的“亲其师,信其道”。相反,如果班主任没有取得学生的信任,那么即使你教育目标正确,教育方法科学,教育也无法达到期望的结果。在现实中,我们见过为救学生奋不顾身地牺牲自己,为接济学生甘愿苦守清贫的伟大师爱。但我们在座各位的爱,更多的是体现在看似琐碎的平凡小事中,在学生成功时,一个赞许的目光,失败时一个鼓励的眼神,有困难时及时帮助,有困惑时细心开导,这都是班主任对学生爱的体现。我相信,有了爱,便会有一切。但爱的同时必须用严做保障。前面提到过,严师出高徒,自然,教师有威信,学生便会心悦诚服地接受你的教育和劝导,令工作事半功倍。我在班主任工作中深刻体会到,班主任的威信要用广博的知识,扎实的专业基础去征服学生,用崇高的事业心和高度的责任感去感染学生,用真诚、爱心和无私奉献的情感去打动学生,用以身作则、表里如一的人格魅力去影响学生,真正的威信不是简单的凶而应该是:
  
  第一:班主任管理学生要严而有方。缺乏严格要求,放任自流,是对学生不负责,但严格不等于严厉,严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执,严厉会使孩子产生惧怕退缩心理。
  
  第二:班主任管理学生要严而有度。现在的学生接受的新鲜事物多,观点充满时代气息,班主任一方面要规范他们在学校的文明行为,另一方面,不能过多要求他们墨守成规,制定很多他们无法做到的清规戒律,如果严而无度,乱严一气,甚至胡乱批评,势必引起不好的结果。
  
  第三、班主任管理学生要严而有理。俗话说:金无足赤,人无完人,正在成长中的学生难免有这样那样的缺点,如果一犯错误就批评,表面上看是教师恨铁不成钢,但实际却有害于学生的身心健康。对学生的真爱应体现在既对学生严格要求,又不损害学生身心健康,做到以理服人。比如,每班都有打架事件发生,学生去打架,绝大多数心里不平衡,认为受到了别人的欺负,在同学面前丢了这个面子,必须挽回这个面子。如班主任不及时疏导,势必酿成第二次打架,但如果教育他们时没有抓住关键所在,就无法说服他们,他们就会反感,继而反抗。我常给打架学生讲韩信忍胯下之辱的故事,然后问学生:韩信厉害,还是市井无赖厉害。学生回答:韩信。我又问:“如韩信杀了无赖,历史上还有韩信吗?”他们回答:“没有”。然后我说:韩信没有杀无赖,是因为他认为他的生命比无赖值钱,所以如果你认为你比对手强,你就不要同他打架,打架没有赢家,不打才是赢家。这样学生们心里疏通了,握紧的拳头也放下了。
  
  第四,班主任管理要严中有细。平时多听不同方面的意见和建议,多关心学生的生活,多到教室、宿舍看一看,遇到问题多想一想,要善于从细节发现问题,防患于未然。
  
  同时我们注意严与爱的把握必须恰到好处。先严后宽者,人感其恩;先宽后严者,人怒其酷。所以开学之初,班主任一定要严,开学之初的严格管理,有利于各项规章制度的落实,形成良好的班级风气,使班级的各项工作及早走上正轨。良好的开端是成功的一半,良好班风的形成和学生良好的学习习惯的养成,为以后的工作打下坚实的基础。几年来,我每接一届新班,第一节课,我便宣布我们的班规,然后带领同学们学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》及校纪校规,要求学生务必遵照执行,一经违反,可以加大批评力度,在以后的管理中对学生所犯的一些小错误,可适当宽容一些。天底下没有不犯错误的学生,学生认识到错误后,处罚可以适当轻些,这样,既能保证纪律的严肃性,又能让学生对老师放他一马心存感激之情,以后再也不好意思犯同样的错误了。
  
  没有爱也没有教育,班主任唯有心里时刻装着学生,学生心理才能有你这个班主任。但光爱不严,甚至和学生打闹,就丧失了班主任最基本的尊严,将会造成学生对班主任的要求不执行或执行不力。因为学生认为反正我和班主任关系好,我不做不听,班主任又不会对我怎么样。这样良好的班风是无法形成的。
  
  总之,在班级管理中,要坚持严管而不死,爱护而不乱的原则。无论是严与爱都应该饱含深情,严是责任,严而不酷使其认识和改正错误,爱是智慧。只有把严和爱辩证统一到班级管理中,我相信,就没有过不去的关,没有解决不了的问题。




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