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灵格风中英文学校互动式英语课堂教学构建


灵格风中英文学校一直采用的是双语教学模式,在英语新课改教学过程中,学校英语组教师一直在不断尝试改变传统的教学方式,创设和谐的教学氛围,加强和学生的共同交流,通过积极的互动对学生的学习进行引导和启发,使学生能充分发挥学习主动性,勇于探索,在不断的发现问题、解决问题的过程中收获新知识,促进他们英语综合能力的提高。

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一、加强师生互动交流,创设和谐的学习氛围

在传统的小学英语教学中,教师在进行教学时很少和学生进行沟通交流。在缺乏了解的教学活动中,教师按照教学大纲的要求进行教学,导致课堂教学内容不能完全符合学生的学习需求,学生的学习兴趣不高,不能有效提高教学效率。灵格风中英文学校对英语教师的教学素养是有高要求的,教师要融入到学生中间,和他们进行积极的沟通交流,了解学生对英语知识的掌握情况,关注他们的英语学习兴趣和情感,及时发现学生在学习中存在的消极因素,进行耐心地沟通引导,让学生在教师的关爱下产生学习英语的兴趣,积极主动地投入到探究活动中,使课堂教学在活跃的氛围中进行,不断提高学生的英语综合能力。

二、设计多媒体教学情境,在互动中完成对话交流

在多媒体教学情境中,教师可以通过教学课件给学生展示图片、动态视频等教学资料,让学生在趣味、新颖的教学情境中发挥探索主动性,在观看过程中进行思考,深入理解课文内容。运用多媒体情境给学生创设浓厚的英语氛围,让他们进行对话交流,能促进他们英语思维的发展,掌握英语单词和句型的使用,高效完成对话练习。例如:在教学“Happy birthday”时,教师可以利用多媒体展示过生日的图片,让学生在直观的情境中进行课文内容的学习,在掌握了教材中的单词和句型后,让他们在情境中进行对话练习。在多媒体情境下进行对话,充分激发了学生的对话热情,他们积极主动地进行对话练习,大大提高了他们的对话交流能力。 

三、精心设计问题,促进学生英语思维的发展

问题是引导学生进行深入思考的方向和索引,激发学生的探究欲,使他们运用英语知识进行深入思考,从不同的角度进行探究和尝试。精心设计的问题能成为激发学生学习兴趣的催化剂,让他们迫切地想要通过自己的努力解决这些问题。因此,在小学英语教学中,教师要针对学生的思维能力和兴趣设计问题,使具有悬念的问题能激发学生的学习主动性,让他们在探索环节发现新的知识,顺利解决问题,促进他们英语探究能力的提高。利用问题作为引导,能让学生把握英语知识的学习方向,使他们能在自主探究过程中高效地完成教学内容。

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四、开展合作学习,在互动中激发思维灵感

在合作过程中,教师不能脱离课堂教学活动,而是要对合作学习的情况和动态进行关注,随时对学生遇到的问题进行指导,让学生掌握合作技巧,在友好的氛围中提高合作效率。在开展合作学习时,教师可以给学生设计合作探究任务,让他们通过小组成员的共同努力完成合作任务。例如:在教学“At the zoo”时,教师可以让学生开展小组合作学习,让他们把教材中的动物都画出来,并写上动物的英语单词,掌握正确的读音。在合作过程中,小组成员都积极参与到了学习活动中。在趣味性的合作过程中,学生对所学内容充满兴趣,高效地完成了合作学习任务。

五、加强教师引导,让学生进行深入探究

在小学英语互动教学中,学生成为了学习主体,在学习活动中发挥着主动性,利用他们思维的灵活性进行分析和思考。在自主探究过程中,学生经常会遇到解决不了的问题,影响他们的学习进度。在遇到问题时,教师及时对学生进行引导,让他们先从其他角度进行分析和探究,促进他们思维的深入发展,找到解决问题的方法。在活跃的课堂氛围中,学生能充满兴趣地进行学习和思考,有助于促进他们独立思考和自主探究能力的发展。在教学活动中,教师还要对学生的学习方法进行指导,使他们运用有效的方法进行学习,加快学习进度,提高学习效率。 

总之,在灵格风中英文学校英语教学中,教师要加强和学生的互动交流,建立良好的师生关系,让学生在和教师的互动交流中掌握学习方法,疏导不良的消极情绪,让他们用饱满的热情进行英语探究。在互动教学中,教师要善于运用鼓励和表扬的语言,对学生进行及时有效的激励,促使他们进行深入思考,不断提高英语综合能力。




上期导读:关于灵格风学校小学语文思维能力的培养

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